公務(wù)員面試技巧和攻略
想成為公務(wù)員就得通過面試，在特定場景下，以面試官對應(yīng)聘者的交談與觀察為主要手段，由表及里測評應(yīng)聘者的知識、能力、經(jīng)驗和綜合素質(zhì)等有關(guān)素質(zhì)的考試活動。下面就是小編給大家?guī)淼?021公務(wù)員面試技巧和攻略，希望能幫助到大家!
公務(wù)員面試考場如何贏得考官的青睞
一、保持微笑。說到微笑大家可能會覺得很奇怪，那在考場上你真的能笑得出來嗎，因為在高壓環(huán)境下大家一般很緊張，會表現(xiàn)的很拘謹很不自然。那怎么做到呢，需要大家不斷適應(yīng)這種高壓環(huán)境，多和陌生人講話讓自己變的開朗起來，另外退一步講都是同樣的答題，就算覺得自己沒想到什么內(nèi)容也不要有后顧之憂，放開自己把題目答完，試想以下作為考官他喜歡一個唯唯諾諾的人還是喜歡一個大方得體的人呢，所以我們要讓自己微笑著去答題，這樣的好處在于答題的語調(diào)也會隨之發(fā)生變化，表達會更有交流感，能更好的輸出內(nèi)容讓考官聽得進去，吸引考官的注意。
二、充實內(nèi)容。考生解決了外在的時候還要注意內(nèi)容，內(nèi)容方面要避免假大空的官話套話。比如：
(1)有人在人際關(guān)系題中把領(lǐng)導(dǎo)交給他的工作認為是領(lǐng)導(dǎo)對他的重視，其實領(lǐng)導(dǎo)交給工作是工作需要，合理安排工作完成工作就好。
(2)在應(yīng)變題最后總結(jié)預(yù)防的時候，很多人會說我會總結(jié)預(yù)防，防止此類問題再次發(fā)生。其實在這里每個問題發(fā)生的原因不一樣，在總結(jié)時要有針對性的總結(jié)，若是粗心導(dǎo)致的以后就要防微杜漸，謹小慎微、若是工作能力不足，以后就要提升能力，補齊短板，以彌補工作漏洞來進行總結(jié)。
(3)在計劃組織題中，有人會說凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，要做好計劃才能很好的開展工作。其實每道題都有屬于自己的活動任務(wù)，要根據(jù)實際情況和任務(wù)特點來確定目標，再根據(jù)目標確定活動重點，這樣活動才能個性化作答。另外很多題型要想答好題目還需要大量的知識積累才能充實內(nèi)容，平時也要需要多看時政新聞積累知識，拓寬知識面，才能在面試考試中如魚得水，在大方的外在和扎實的內(nèi)容的雙重作用下取得好成績。
面試技巧：淺析答題中并列要點的個性化表述方法
【例】當前,有些地方的干部對分管業(yè)務(wù)不熟悉,對最新政策一知半解,工作總是落實不到位,被稱為“夾生干部”。對此,請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
一般表述：我認為造成夾生干部問題的原因有以下三點：第一、宗旨意識淡薄,責任感缺失，一些干部抱著多一事不如少一事的心態(tài)。第二、不善學(xué)習(xí)和思考。習(xí)慣閉門造車、人浮于事,不注重結(jié)合實際。第三、干部培養(yǎng)管理機制不完善。培訓(xùn)指導(dǎo)的針對性不足;內(nèi)部竟爭氛圍不夠;缺少針對“夾生于部”的退出機制和淘汰辦法。
對于幾個并列要點的表述，大部分考生在考場上答題時就是這樣處理的，那么如何靈活多變答出自己的特點和個性呢?下面例舉幾種不同的表述方法。
方法一：突出重點。造成夾生干部問題的原因是多方面的，既有一些基層干部宗旨意識不強的思想問題，也有不善學(xué)習(xí)和思考的能力問題，但我認為最根本最主要的原因是我們組織上對干部的培養(yǎng)管理機制不完善，導(dǎo)致基層教育培訓(xùn)活動落實不到位，單位內(nèi)部競爭氛圍不強。
方法二：使用設(shè)問法加強語氣和情感的表達。為什么在反四風工作深入推進的現(xiàn)在，仍然還存在“夾生干部”這種形式主義作風問題呢?為什么在組織上不斷強化對基層干部培養(yǎng)考核的今天，仍然存在這些濫竽充數(shù)的南郭先生呢?我想其中既有基層干部的主觀原因，也有我們組織上管理不到位的客觀原因。
方法三：詼諧幽默型表達。夾生干部到底是如何養(yǎng)成的呢?我們經(jīng)常說煮了夾生飯，把一鍋好米煮壞了怪誰呢?主要的責任人當然是做飯的人。那同樣的道理，好好的基層干部變成了夾生干部，我認為主要原因還是我們培養(yǎng)管理干部的機制出了問題。
面試備考：如何搭建面試答題的思維框架
一、培養(yǎng)具體化思維實操方法步驟1.準備一些歷年國考、省考、事業(yè)單位面試題目。
2.選擇一個題目，根據(jù)自己的觀點，慢慢反推過程以及解釋的理由。
二、搭建框架思維方法1.話題切割法
話題切割法是指結(jié)構(gòu)化面試題干中的信息進行提煉概括得出核心話題，在核心話題的基礎(chǔ)上進行拆分成無數(shù)個小話題，小話題的基礎(chǔ)上還可以進一步拆分成更小的話題。
示例：黑龍江哈爾濱市一名老人因無法掃描健康碼而乘公交受阻的新聞引發(fā)關(guān)注。不會操作智能手機、沒有健康碼，在疫情期間處處不便，簡直寸步難行。對此，你怎么看?
核心話題：這樣數(shù)量龐大的群體，不該被排除在數(shù)字化公共服務(wù)覆蓋范圍之外;
話題1：數(shù)字經(jīng)濟已經(jīng)成為經(jīng)濟社會創(chuàng)新增長的重要動力;
話題2：疫情也倒逼民眾適應(yīng)一種全新的“數(shù)字化”生活方式;
話題3：大約5億人不會用智能手機，數(shù)字化公共服務(wù)發(fā)展不均衡;
2.數(shù)字表述法
將題目中的想法先用數(shù)字表達出來，然后再按照數(shù)字的順序依次羅列觀點。這種表述方式的好處在于能夠體現(xiàn)考生思維清晰、邏輯清楚、條理明了的優(yōu)勢。
數(shù)字表述：關(guān)于老人無法掃描健康碼而乘車受阻的事件，我有四點看法。
看法1：我國當前的數(shù)字化公共服務(wù)發(fā)展的不夠均衡，依舊存在不少問題;
看法2：數(shù)字化公共服務(wù)要發(fā)展，少數(shù)人的利益更要保障;
看法3：公共交通服務(wù)“一刀切”背后說明服務(wù)意識淡薄，服務(wù)工作流于形式;
看法4：后疫情時代下民眾如何能夠適應(yīng)新的生活生產(chǎn)方式。2.總-分-總邏輯法
3.總分總邏輯法
首先是根據(jù)題干先提出觀點，其次針對提出的觀點進行分析，最后總結(jié)回扣觀點的過程。
應(yīng)用指導(dǎo)：
(1)總觀點：總觀點的提出可以是核心觀點，也可以是核心觀點拆分后的子觀點;
(2)分析觀點：分析觀點過程中關(guān)于社會現(xiàn)象型的觀點可以分析現(xiàn)狀、背景、原因、影響、問題等;關(guān)于道理啟示型的觀點可以道理論證和事例論證進行分析。
(3)回扣觀點：回扣觀點需要針對現(xiàn)象觀點中的原因、問題、影響等提出解決辦法;針對道理觀點中的具體啟示談落實踐行。